刘锦祺:如何利用引导式教学方法复盘的探讨

2015年 11月 18日 14:50 责任编辑:刘笑 来源:中国棋牌网
字号:|

我们知道教与学是一个互动过程,教师在教学的过程中需要利用学生的信息反馈来检验教学成果。通过学生的反馈信息来了解教学情况,了解学生对知识掌握的情况。

实践中得到教学反馈信息的途径有很多:可以通过学生的作业完成情况来了解,可以通过下车轮战的方式来了解,也可以通过讲解学生之间对抗赛的棋局来了解。三种办法各有利弊,优缺点都比较明显。

作业是巩固课堂知识的必备内容,也是教师最简单就可以得到反馈信息的方式。但是学生在完成作业的时候,不受时间限制,或者有可能受到同学或家长的提示,这样作业就变成了为老师完成的任务,作业只是作业了。

下车轮战可以在对弈过程中直接看到学生的反馈信息,教师在第一时间拿到第一手资料。但是由于在车轮战时受时间的限制,无论是老师还是学生都无法在第一时间找到最佳的应着。虽然可以找到学生的弱点,但是由于在车轮战中处于主导地位是老师,一旦老师都不能找到最佳的答案,那么有可能把教师自己的错误习惯误导对学生。

讲解学生对抗的棋谱对学生的提高是较为有效的,但是由于学生学棋水平不高,双方有可能错进错出,对局的质理难以保证。这样,棋谱的质量达到作为教学案例的要求,这是这种方式的主要弊病。

什么样的棋局可以做为学生的选题呢?我感觉学生参加比赛的对局最好,无论是胜局还是负局。

首先,学生在比赛中精力集中,对棋局的分析更加准确;其次,学生在比赛的对局多有思想性,教师通过挖掘学生的思路,就可产生一种“以彼思路教彼思想”的效果。换句话说就是利用学生的思路来讲解棋局的要点,成败得失的关键,这样学生更容易理解,更易吸收和接收。

对于不同阶段的学生要有不同的教学方法:

初级班的学生一般我会采用“我讲你听”的方法来教学;

中级班的学生一般我会采用“我问你答”的方法来教学;

高级班的学生一般我会采用“你讲我问”的方法来教学。

下面以2013年辽宁省少年赛甲组的一盘对局来说明这个教学方法,这盘中执黑的是我的学生,最终取得省赛的甲组的冠军。

1. 炮二平五 马8进7 2. 兵三进一 车9平8

3. 马二进三 炮8平9 图1

老师:为什么会选择三步虎布局来应战呢?赛前准备的时候不是准备屏风马进3卒的变例吗?

学生:没想到他第二步就抢挺三兵,我想他对屏风马进3卒的变化有准备吧。所以,想了五六分钟,感觉三步虎的变化我也走过,可以应战,这样可以避开红方的赛前准备,所以就选择炮8平9,改走三步虎来应战。

4. 马八进七 马2进3 5. 兵七进一 车1进1图2

老师:当红方走兵七进一以后形成两头蛇阵型后,你感觉自己的布局失败了吗?

学生:当红方走兵七进一后我确实想得很多,第一感觉,双马受制了,3、7不能挺起,又不能走卒5进1跳盘头马,这个弱点让我难受。不过,我又观察了一下红的棋型,红方虽然双马灵活但是双车晚车,所以我应该走车1进1,取胜一个补偿。

老师:这是对的,布局阶段黑方虽然后手,在一定程度上受制于红方,黑方的行棋计划决定于红方的进攻意图。但是,这并不等于说,黑方只能防,不能攻。恰恰相反,黑方也可以通过其他的办法来限制或的抵消红方的先行之利,这着车1进1的作就在于此。

6. 炮八平九 炮2退1图3

老师:炮2退1是一步很有趣的构思。

学生:是的,当时第一感觉是走车8进4,以后可以兑卒活马,但是车8进4以后我考虑到,红方车九平八是一个先手,炮2平1以后,红方很可能再走车一平二兑车,这样车8进4这着棋效率不高。所以我想,既然车九平八是一个先手,我先走炮2平1避捉,以后车1平6是不是也可以行呢,但是在我在做这个计划的时候,考虑到他有一个车八进六的棋,走到这里,黑方还是不好走车8进4,一旦车8进4以后,红方还会兑车,这样演变黑方都不是很满意。

那么,我就想到,既然兑3、7卒活马,是不是我通过炮2退1再炮2平7兑马也可行呢,更主要的是,红方车九平八这着棋对我的威胁不大,以后车八平七压马后,我的右马有根,这也是可行的。

7. 车九平八 炮2平7 8. 车八进六 卒7进1

9. 兵三进一 炮7进3

老师:这几着棋走得很坚决,这是非常好的。当计划一旦设计好,就要坚持执行下去。

10. 兵五进一 图4

老师:红方选择了冲中兵准备中路突破,如果是你执红棋,你会选择什么?

学生:我可能会走车八平七吧,不能让黑方轻易走到马7进6,先牵制一下。有机会再走兵五进一或者相三进一。因为黑方7路炮始终对底相有一个威胁,所以先走车八平七,再走相三进一,然后再仕四进五,车一平四把右车活出来。

老师:是的,进攻要有掌握时机,更要有后续手段,失去后续手段的进攻,往往会无功而返。

10. ………… 马7进6

学生:如果补士走士6进5,那么横车位置不活,所以这个我就不考虑了。

11. 兵五进一 炮7平5

学生:我感觉上一着红方兵五进一问题很大,我就一点后顾之忧都没有了。如果是我走,上一着不走兵五进一,还是走车八平七。

老师:兵五进一的问题确是很大,等于帮黑棋把阵型协调好了。

12. 马七进五 图5

老师:实战中红方走的时马七进五,如果红方走马三进五或者是仕四进五,你将如何应对呢?

学生:如马三进五,我可能会走炮9平5吧。如果仕四进五,我就会车8进6占据兵行线,感觉这里是一个好的位置。嗯,老师你要是这么讲,那么实战马七进五就是一个败着了,还是应走仕四进五顽强。

老师:那么红方为什么会犯这个错误呢?

学生:我想这样黑方是急于化解我的中炮威胁吧。

老师:当一方处于劣势的时候,首先要调整的是心态。既不能放任棋局,任其发展,又不能急于扭转劣势,希望在一两着棋之内就有一个改观,这两种心态都是不对的。越是劣势下越要冷静,在心态稳定的基本上,认真审局,首要的避免立即崩盘,其次能过顽强的着法拉长战线,一旦对方久攻不下,棋局将会发生很大的改观。

12. ………… 马6进5 13. 马三进五 炮9平5

学生:这里我就不能再换炮了,否则红方相七进五以后可以抢到一个马五进三的好点。

14. 炮五进三 卒5进1 15. 车八平七 炮5进4图6

学生:打了空头炮以后,这棋我感觉我就赢定了,以后双车活出来,可以组杀。

16. 车七进一 车8进7 17. 车一进一 车1平6

18. 车七退二 车8平5 19. 车一平五 士6进5

学生:以后将5平6,绝杀。